2019年11月26-29日，在校領導的安排下我參加了中職“三科”國家課程標準研討培訓會。本次會議由教育部職業(yè)技術教育中心研究所主辦，高等教育出版社承辦，中職“三科”指思想政治（德育）、語文、歷史。
本次培訓的政策依據是《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《習近平總書記3月18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話精神》、《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》、《教育部關于加強和改進新時代中等學校德育工作的意見》、《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》，落實立德樹人根本任務，深化學?！敖處?、教材、教法”改革，提升人才培養(yǎng)質量。
培訓的內容包括國家職教政策解讀、先進學校職教改革經驗分享，中職“三科”課程改革、課標制訂及教材建設的時代意義，課標及教材建設的思路、方法、案例分享。各位專家的報告內容站位高、主題明確、思路清晰，能科學把握職教發(fā)展方向，也具有現實的指導意義，有很高的學習價值。如《職業(yè)教育國家教學標準體系新進展》、《職業(yè)啟蒙教育的寧波模式》、《思政課培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的根本追求與基本路徑》、《落實立德樹人承載時代育人使命》等。
本次培訓學習的啟發(fā)：
1.中職“三科”課程開設與教學改革是國家職教改革的一項重要內容，中職公共基礎課分為必修課、限定選修課和任意選修課。必修課程包括思想政治、語文、歷史、數學、外語、信息技術、體育與健康、藝術，物理、化學為相關專業(yè)必修課。我校歷史、藝術師資缺乏，可通過招聘、外聘、校內教師兼職（轉行），調整教學計劃，按要求開足、開全課程。
2.嘗試課堂授課采取教師講授與網絡授課相結合的方式，充分利用智慧一體機的視頻授課、微課及互動教學功能。
3.公共基礎課教師也應加強職業(yè)培訓學習、課堂教學過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)。
4.探索在職業(yè)院校開展職業(yè)啟蒙教育，職教20條中“鼓勵中等職業(yè)學校聯合中小學開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價”。結合我校專業(yè)特色開展醫(yī)學相關專業(yè)的職業(yè)啟蒙教育活動，對學校招生、社會影響力、社會服務能力有提升作用。
